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排列和值走势图:自行研发的培训课程

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全国艺术类考试流程图 

兴趣 → 爱好→ 自身条件 → 学艺的潜能素质测试→ 艺术潜能开发时间 → 健康的心理素质 → 个性优化的条件 → 志向的确立 → 教师的选择 → 科学规范的基本功训练 → 文化素质的支撑 →所学技能的展示 → 与同行多多交流相互学习参加考生户口所在省招办组织的普通高校艺术招生考试 → 报考所喜欢的学校 → 取得本省招办组织的普通高校艺术招生统考成绩合格证 → 参加单独招生院校艺术专业考试并取得合格证 → 参加国家教育部组织的普通高校文化课统考 → 文化课统考成绩合格后 → 填报志愿 → 等待录取通知书 → 接到录取通知书 →报到上学。

                祝广大艺术类考生梦想成真 !

以下为天声教育??榭纬讨唤邢杲猓?/p>

教学背景:

主持人即兴表达语言水准缺失

主持人采编播复合型人才理念需求

主持人即兴语言日常训练无方向

教学目的:

增强主持专业学生即兴主持口语表达能力

采用多种方式改变主持人“发声筒”“见字出声”状况

梳理即兴口语课程教学流程与标准

教学方向规划:

舞台感受与行动控制

目的:解决同学当众讲话,即兴口语,有声语言表达,副语言的心理层面问题,解放天性,联想,思维与形体训练。

方式:通过表演专业,解放天性与舞台行动课程解决内心感知与舞台孤独恐惧问题。

2 复述、拓展、压缩开始训练

目的:用故事性散文训练瞬间记忆能力,影像记忆能力,组织语言链条能力,俗称“看电影记忆法”。

方式:通过散文,小说,寓言故事,成语故事的复述,训练短时间记忆能力,通过语言技巧训练语言链条组织与压缩能力,概括总结能力。

话题讲述和话题评述方面的训练

目的:掌握新闻导语,编后,新闻评论,事件评论的写作技巧,手稿,腹稿训练,客观现象语言描述,叙事语言描述,对图片内容描述。

方式:清晰语言脉络,准确用词与语句标准训练。

驳  

辩论友谊赛

目的:即兴反应训练,语言交锋训练,故事接龙训练。

形式:辩论赛  沙龙  故事接龙  吵架  头脑风暴  相声曲艺 等形式。

即兴主持案例 

目的:通过新闻或社会热点事件案例,进行现场编写串联与播报,新闻评论与分析。

方式:热点新闻事件分析,事件梳理,事件评论,写作训练(腹稿 草稿)。

经典评论分析

目的:提升思维层面,观摩优秀作品。

参考:《新闻1+1》 《南方周末》进行观摩和分析讲解  集体分析。


经典语言段子收集记忆

目的:提升内涵,丰富语言。

方法:老师与学生整理,资源共享,包括:歇后语,台词,网络语言,成语,解构语言艺术。

学生课后准备 课上讲解。

考核

方法:制作节目形式或新闻事件评论,可单人也可多人组合。

选用教材:

1《主持人即兴口语训练》 

【应天常,王婷 著/2009-11-01/中国传媒大学出版社】

第一章 即兴语流——训练目标:知而能言 言之能顺   

第一节 强化言语知觉   

第二节 快速言语生成   

第三节 坦率真诚表述   

第四节 语料转化语流   

第五节 “说新闻”训练   

第六节 台本加工讲述   

第七节 把握言语定势   

第八节 适度运用追加   

第九节 动态语境适应   

第十节 语流失畅矫治   


第二章 即兴成篇——训练目标:挥洒自如 即兴成篇   

第一节 思维???nbsp;组接成篇   

第二节 悬念切入 优化成篇   

第三节 散点聚合 连缀成篇   

第四节 片言居要 说句成篇   

第五节 挂挡起步 神侃成篇   

第六节 言为心声 直表成篇   

第七节 意象组合 点染成篇   

第八节 意随情遣 融情成篇   


第三章 即兴修辞——训练目标:准确清晰 入耳动听   

第一节 口齿清晰 语清意明   

第二节 响度适中 富有活力   

第三节 把握重音 目的明晰   

第四节 讲究停顿 控制节奏   

第五节 声气传情 活化语调   

第六节 语意过滤 现场调节   

第七节 感同身受 适度移情   

第八节 体态词素 表意丰富   


第四章 即兴描述——训练目标:具象可感 言之有物   

第一节 描述:口头写生   

第二节 描述:追述示现   

第三节 描述:说X,不说“X”   

第四节 描述:展说显像   

第五节 描述:疏笔点染   

第六节 描述:仿说评话   

第五章 即兴解说——训练目标:深入浅出 语清意明   

第一节 简约性解说   

第二节 形象性解说   

第三节 阐明性解说   

第四节 纲目性解说   

第五节 平实性解说   

第六节 谐趣性解说   


第六章 即兴评述——训练目标:述事义理 新意迭出   

第一节 先述后评先评后述   

第二节 述中有评评中有述   

第三节 详述简评详评简述   

第四节 述中显评融评于述   

第五节 语言通俗语态亲和   

第六节 角度新颖彰显个性   


第七章 即兴听悟——训练目标:听知听悟 用听交流   

第一节 掌握“TQLR”听辨法   

第二节 动态语境的听辨训练   

第三节 提高听悟力的途径   

第四节 听话是人生的艺术   


第八章 即兴语智——训练目标:应对裕如 举重若轻   

第一节 触机即发巧问智答   

第二节 克己适彼语脉接引   

第三节 顺应语势实话实说   

第四节 变通顺承机敏转移   

第五节 求职面试洽谈协商   

第六节 以简驭繁一语中的   

第七节 直觉思辨速喻明理   

第八节 迂回曲对岔答诘难   

第九节 以问制问适度冲撞   

第十节 突破惯性语境生智   

第十一节 巧解妙释反常合道   

第十二节 据理力争力排众议   

第九章 即兴播讲——训练目标:无稿播讲 优质播出   

第一节 即兴播讲语态变革   

第二节 即兴播讲控制语脉   

第三节 即兴播讲调整语体   

第四节 即兴播讲重视语境   

第五节 即兴播讲提升语质   

第六节 即兴播讲现场采访   

第七节 即兴播讲现场报道   

第八节 即兴播讲规避口误   


第十章 即兴访谈——训练目标:互动和谐 言路畅通   

第一节 案头工作访谈基础   

第二节 适度预热创造语境   

第三节 准确定位顺畅交流   

第四节 保留未知多向提问   

第五节 动态平衡渗透推进   

第六节 话语操作把握规律  

第十一章 即兴主持   

第十二章 即兴幽默  


参考文献举要  

1《南方周末》

2《戏剧表演基础》  【作者:梁伯龙,李月 主编  出 版 社:文化艺术出版社】

内容简介

前言

绪论

基础训练篇

一 表演艺术的创作任务

二 创作者——演员的素质

演员的总体素质

演员的创作素质

附一 关于演员创作素质训练的练习

松弛与控制

注意力的训练

想象力的训练

信念与真实感

感受力与适应力的训练

观察与模拟的训练

形体、语言表现力的训练

参考节目:

《新闻1+1》中央电视台

《倾倾百老汇》凤凰卫视

《老梁说天下》辽宁卫视

《鲁豫有约》安徽卫视





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